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华东理工大学2023年硕士研究生招生考试大纲：815计算机专业基础综合

2023年“计算机专业基础综合”(科目代码815 )考试大纲

815《计算机专业基础综合》硕士研究生入学考试包括数据结构、计算机组成原理、操作系统三大块内容，各占1/3。

参考书目

《数据结构》(第二版)陈越主编高等教育出版社

《计算机组成与设计，硬件/软件接口》David A.Patterson, John L.Hennessy著唐继昌译机械工业出版社

《计算机操作系统(第四版)》汤小丹编著西安电子科技大学出版社

考试大纲：

一、数据结构

1. 数据结构的基本概念，算法及其特征，算法的简单分析与时间/空间复杂度。

考研网

2. 线性表的概念特征及的实现。

3. 栈和队列的概念特征及实现，递归。

4. 多维数组与存储，特殊矩阵和稀疏矩阵的压缩存储。

5. 二叉树的性质及实现，线索二叉树，二叉排序树，平衡二叉树，哈夫曼树，堆的建立，插入和删除算法的实现。

6. 树与森林的概念，存储及操作算法。

7. 图的概念，存储表示，操作及应用的实现。

8. 查找的概念及典型查找算法的实现，哈希表。

9. 排序的概念及典型排序算法的实现。

二、计算机组成原理

1. 计算机概要与技术:程序概念入门;硬件概念入门;性能和功耗;性能的测试方法，Amdahl定律。

2. 指令：计算机的语言;计算机的操作数，不同的寻址方式;各种指令的基本格式以及原理，计算机硬件对过程的支持;基本的MIPS指令集体系结构。

3.计算机的算术运算：计算机加减乘除法运算。浮点数表示，IEEE754标准，浮点运算。

4.处理器：数据通路的概念以及建立数据通路的思想;流水线概述;流水线数据通路及其控制;结构冒险、数据冒险、控制冒险;数据冒险的转发与阻塞;控制冒险中假设分支不发生、缩短分支的延迟、动态分支预测的思想与实现方法。5.存储器的层次结构：大容量存储器的层次结构;cache的基本原理;cache的性能评估与改进。虚拟存储器;集成虚拟存储器、快表和cache。虚拟存储器、cache、内存数据一致性问题。

6.存储系统和其他I/O主题：可信度、可靠性和可用性;磁盘存储器;flash;处理器、内存及I/O设备的连接;轮询、DMA、通道;中断的处理以及中断优先级;廉价磁盘冗余阵列。

三、操作系统

1. 操作系统的概念、特征、功能和提供的服务。

2. 进程与线程，处理机调度，进程同步与互斥(信息量，经典同步问题)，死锁(系统安全状态，银行家算法)。

3. 内存管理(分页管理方式，分段管理方式)，虚拟内存管理(请求分页管理方式，页面置换算法)。

4. 文件管理，设备管理，磁盘组织与管理(磁盘调度算法)。

原标题：2023年“计算机专业基础综合”(科目代码815 )考试大纲

文章来源：https://gschool.ecust.edu.cn/2022/0922/c8311a148647/page.htm

华东理工大学2023年硕士研究生招生考试大纲：625教育学基础综合

2023年“教育学基础综合”(科目代码625 )考试大纲

Ⅰ、考试性质

《教育学基础综合》考试是为我校招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的入学考试科目，其目的是公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于择优选拔，确保招生质量。

Ⅱ、考查目标

考试涵盖当代教育学、高等教育学、高等教育管理学、高等教育史、教育技术学等教育学学科的基础课程。

考生必须系统掌握这些学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。具体的目标主要包括以下三个方面：

1、准确识记考试涵盖学科的基础知识。

2、正确理解考试涵盖学科的基本概念和基本理论。

3、能够运用考试涵盖学科的基本理论分析、判断和解答教育领域的相关理论与实践问题。

Ⅲ、考试形式

一、试卷满分及考试时间

本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

Ⅳ、考查内容

1、基础概念。教育、高等教育、教育学、高等教育学、课程、教学、学习、德育等概念的含义，教育学的研究对象，教育学的学科特点。

2、历史发展。中国及世界教育、高等教育的产生与发展阶段、主要特征、发展趋势。特别是大学的起源与产生途径，古代的高等教育，中世纪的高等教育，近现代高等教育，当代高等教育的特点、类型、经验与理论成果。

3、基本原理。教育本质与教育目的、教育结构与教育功能。特别是我国关于教育本质问题的主要观点，高等教育与大学的关系，高等教育与社会发展的关系，教育目的的层次结构，确立教育目的的依据，全面发展教育的组成部分，全面发展教育各组成部分之间的关系，以及高等教育目标体系的构建等。

4、教师与学生。师生关系的特点与类型，良好师生关系的标准，建立良好师生关系的途径与方法，当前大学师生关系的特点与问题。

5、学习理论。学习理论的一般原理、学习的心理条件、知识与技能的学习、学生的学习差异。

6、课程理论。课程理论的发展、课程结构、课程设计的理论与实践。

7、教学与教学理论。哲学取向的教学理论、行为主义的教学理论、认知教学理论、情感教学理论、教学效率与教学策略的研究等。

8、德育原理。道德教育的问题、方式、发展模式等。

9、教育评价。教育评价的一般理论、教育评价的常见方式、学生评价、教师评价、学校办学水平评价。

10、教育制度。学制的概念与要素，学制确立的依据，各级学校系统，各类学校系统，中国高等教育的体制与结构问题，中国高考制度的沿革和现实问题。

11、教育政策。高等教育政策的制定、实施、评价的基本观点。

12、高等教育法治建设、规划发展、高等教育评估基本知识。

13、高等教育改革的动因、原则、内容、趋势、中国高等教育改革的历程。

14、洪堡、蔡元培、张伯苓、梅贻琦等著名高等教育家及其高等教育思想。

15、新中国高等教育的经验与问题，如20世纪50年代院系调整、20世纪70年代恢复高考，20世纪90年代院校合并与调整，高校大扩招的背景及影响。

16、当前我国高等教育热点问题的原因分析与基于教育理论的对策建议。

17、教育技术基本理论、教学设计与绩效技术、知识科学与工程、教育信息工程、教育与科技战略基本知识。

原标题：2023年“教育学基础综合”(科目代码625 )考试大纲

文章来源：https://gschool.ecust.edu.cn/2022/0922/c8311a148636/page.htm